当下，我们在校园里并没有接受过如何教育后代的课程，所以现在许多年轻的妈妈只是依靠感觉来教育孩子，实际上已经有许多关键性的事情没有做好，而那些事情其实都不难，只是缺少科学的教育。

这其中最重要的就是合理的共情与合理的设置一些恰如其份的小挫折。 这一条如果没有做好，不管给孩子怎样的物质满足，都不能让他们的人格往更加独立的方向自然过度。而一旦超过6岁没有做好，基本上孩子的人格就定型了。

今天我们就来谈一谈性心理学与一些教育观。（性心理学在临床中已经受到很大的重视，许多心理障碍最初与它都有千丝万缕的关系抑或情结。） 那么，它们究竟是如何于不知不觉间深刻影响到一个人心理健康的！以下一问一答源自一段真实的对话材料的整理，仅供参考！

M先生：不瞒您说，这方面我也有重大失误，我需要温和的反思一下。我总是把属于孩子自己的事情给操办了，我在代替孩子成长，如果我不反思，长大后孩子的问题也都顺理成章的变成了我的责任，我还要去继续为他而活，直到死。 太深刻了，我得好好思考一下了。

韩非： 当心理动力学在西方发展了数十年后，许多学者认为这门学问不仅是出色的心理学，更是伟大的教育学与育儿学，因为许多父母开始找不到攻击孩子的理由了。在一位训练有素的精神动力学分析师面前，所有的行为都无法再掩饰。

许多父母每次在吃饭桌上，跟孩子说话的时候就喜欢挑孩子的毛病，抑或习惯性的迸出：大人说话，小孩知道什么！ 这种与孩子的互动言语是有史以来最荒唐的教育话术，它也是一种对性心理延展，只不过会带给孩子很大的压抑感。他们的潜意识带着净相，似乎把这种话当做是忠言逆耳，实际上忠言逆耳是需要艺术的，是需要保留对方的面子的。 这种话最容易把一个孩子搞得非常自卑。

韩非始终不相信一个出生时在医院检查各方面功能都正常的孩子，他会是自卑的。所有的自卑全是后天习得的。

韩非：父母给孩子过度的期待，实际上是向孩子传递焦虑的一种相对“阴险”的防御方式。一个在早年已经发展出独立人格的孩子，他们会在心中跟自己说：爸妈，我也许永远都不会像你期望的那么棒，但是我相信自己能够一步一步做到自己期望的那种生活艺术，而这就足够了。（这既是性心理在某个时期成熟的度过表现）

如果一个小孩子在6岁的时候能够这么想，这个孩子长大后，很有可能就是某个领域里的佼佼者抑或领袖。

我个人对后代的教育奖励观：每次能够考60分左右就会获得奖励，考多了可能反而没有太多奖励。

实际上一个孩子若能每次考60分钟左右，也是需要智慧的。因为若要把某个选择题答错，则必须知道正确的答案。 而实际上如果连续几次都能考60分左右，有可能孩子的实际成绩是在90分上下。 之所以不去执着实际的分数，就是不让成绩蒙蔽了孩子的创造力与生命力，同时让其早早的学会谦虚之道与隐藏自己实力的处世之道，这样在成年后期远走高飞时，才能多一些成熟的应变能力与打交道能力（猪怕壮，树也怕壮）。而后造化到什么程度，完全取决于孩子自己的努力。 父母默默祝福就好。

和孩子一起走一段人生旅程，一起学习成长，就够了。其他的都是孩子自己的事情，不是父母的事情。

而千万不能再是：孩子，只要你快乐，我就快乐。这种言语是非常糟糕的潜意识输入，会产生很多人格后遗症。

就好比一个女人夜深人静时在床上对男人说：只要你快乐，我就快乐。这是什么感觉？ 这是那位女子高级压抑的状态，会令他老公的潜意识某个子人格发麻，浑身不自在。通过阅读韩非谈—《性与人生》Ⅵ这篇文章，希望能为你指引方向，找寻更适合自己的方法。你学会了吗？欢迎给老师留言

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